深化课堂教学改革系列—教学经验交流
《液压与气动技术》课堂教学改革
适用专业—机电一体化技术、数控设备应用与维护
课堂教学是提高教学质量、提升员工素质的主要途径。课堂教学体现着教师的教育思想和管理水平。为促进教学质量，特制定课堂教学改革实施方案。
一、制定切合实际的课程教学目标
根据专科定位培养：应用型人才的方针，结合公司员工特点：底子薄、自学能力差的特点，结合机电一体化专业培养目标制定本课程教学目标：培养机电控制设计的一线技术人员。
二、明确课堂教学改革的方向
树立“一切为了员工的发展”的教育理念。教学要以培养员工的学习能力为根本，以提高员工的学习能力和思维能力为目标。教是为学服务，教是为了不教，教育的根本是呼唤员工的主动意识，没有员工的自主和自觉，任何教育都是徒劳的。
三、制定具体的改革措施
（一）改变观念、强化备课。备课是教师教学工作永恒的主题，是课堂教学改革的切入点，要进行课堂教学改革，必须在备课和教学设计上寻找突破口。
首先，改变观念，以“教给员工学习方法”为根本，树立员工在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想。在教学设计上，要侧重员工学什么？怎样学？学的结果如何？老师指导什么？如何指导？怎样调动、发挥员工的主体作用？
其次，集体备课，改变一人主备的形式，把备课作为教研。以说课形式，从教材分析、学情分析、教学构思、教学理论依据、教学反思等方面各述己见，表达自己的观点，备课是学习、是研究，也是提高和创新的过程。
（二）教学内容突出重点、强化应用
做到使用教材但不拘泥于教材。不但考虑学科本身的知识点和训练量，还利用有效的课外读物、音像资源、现代化教学设备的运用和各种有利于提高员工兴趣改变员工学习方式的活动及教师自身的人格魅力对员工产生潜在的影响。在教学内容上有选择的选取讲解。在教授上注重理论联系实际，不为“教”而教，为“用”而教。
（三）改进教学方法、提高员工学习兴趣
结合工程案例讲解，激发员工的学习积极性，在工程案例的讲授中，采用启发式，培养员工提出问题、分析问题、解决问题的能力和工程意识，实现工学结合的教学模式。教学过程中要结合员工特点，不断提出问题和不失时机的进行启发思维，师生互动，让员工参与交流、分享观点，并组织员工进行总结和归纳。通过讨论，使员工真正做到了积极参与课堂学习。在教学过程中增加趣味性教学，提高员工学习兴趣，现在正在尝试。
（ 四）注重课堂教学过程评价，提高教学效率
在教授本课程的过程中，及与其他教授本课程多年的教师探讨后，我们都有一个同感：随着生活质量的提高，大部分员工娇生惯养，学习的自主能力差，缺乏学习诚信。课后复习，借参考书自学的员工很少。所以在教学过程中除提高员工学习兴趣以激发员工自主学习外，还应该对教学过程加一定的评价手段给员工一定的约束，以提高其自主学习能力，从而提高本课程的教学效率。教师在开课之初应该向员工介绍本课程的学习方法、介绍学习参考书、加强自学的指导和检查；教师在授课过程中应根据所教内容的重要程度和员工接受地难易度，适当地安排一些习题、测试、讨论等环节，用以巩固员工所学知识，提高学习兴趣；在一学期的授课过程中应安排阶段性的评价。如可在每种液压元件讲完后，安排一次综合性的测试，以检验员工的学习质量。在液压传动部分讲完后可安排综合性的工程项目训练。一方面让员工的知识学用贯通；一方面，引导初学者认识到液压传动在工程实际中的用途；一方面，初步建立员工解决实际工程问题的能力。
总之课堂教学是教学工作的重中之重，我们必须更新观念、勇于探索、大胆实践，构建实效显著、特色明显的课堂文化，全面提高教育教学质量。
机电教研室：牛瑞丽
