2015年3月31日，汽车工程教研室在办公楼八楼召开教研室活动会议，让集体备课“实”起来。
      备课是教师工作中最重要的一部分。它也分为个人备课、集体备课、引领式的备课。在《汽车发动机电控技术》中提到备课要做到备教材、备员工、备教法、备学法、备环节。在实际教学中，教师的备课已经远远超过这些内容。在近几年的教学管理中，我发现教师们在备课时多是采用个人备课的方式，集体备课的时间往往成了教师写教案、批改本簿的时间。备课成了单枪匹马的孤军奋战。实际上，集体备课发挥的是集体的智慧。它的着眼点就在“集体”这个词上。就像那句老话说的：你有一个思想，我有一个思想，交换一下，我们就有了两个思想。
　　  实际上，每一名教师都在教学的实践中、反思中有很多感悟、体会、经验和教训，集体备课正是为大家搭建了这样一个学习、交流、和资源共享的平台，但是受时间、地点或者意识的制约，领导和教师们往往忽视了集体备课，有的流于形式。为此，我在本学期开学就提出了这样一个要求：教师要做到三会：会备课，会上课，会听课。乍一听，感觉这要求是不是太低了？当教师的有几个不会备课，不会上课，或者不会听课的？少说也都工作好多年了。但是，如果细思想起来，“会”的含义可是十分深远的。谁敢说现在已经完全“会”了？已经达到了至高点了？在学习与研究的领域中永远没有最好，只有更好。正所谓研究无止境。因此，就集体备课而言，我认为是一个有效的提高课堂教学质量的平台，提高教师研究能力的有效途径。在本学期开展了应用型学科的集体备课研讨，我认为如果要切实解决教师备课方法不当，上课效率不高，研究问题跑皮的现象，就必须探索高效的备课方式及方法，力争做到以下几点：
　　1、明确一个目标——由整体到个体；
　　2、提出一些问题——由具体到概括；
　　3、研究一些策略——由理论到实践；
　   4、交流一些体会——由教训到经验；
　　5、共享一些资源——由信息到案例分析；
　　备课不仅是教学中的一个环节，更是提高课堂效率的保证；集体备课不仅是完成一项任务，做好一些记录，更是大家交流思想与智慧的平台，让思想在碰撞中闪烁光芒，让头脑在风暴中吸纳营养，让教学在务实高效的备课后实现目标。（郭斌峰供稿）