汽车类专业在公司的直接领导下，高度重视，克服时间紧人员少的困难，根据我校人才培养目标和员工实际情况，在理论与实践课堂教学改革方面，以员工为本，充分发挥教师的主导作用和员工的主体作用，勇于实践大胆探索。具体做法如下：
一、在理论课堂教学上，我们采用了“5×2”教学模式。
1、“二个围绕”：即在课堂教学目的上，围绕提高教学质量，围绕培养应用型人才，努力将汽车类专业办出自己的特色和水平，打造成我校的的重点专业。
2、“二个体现”：即在课堂教学内容上，以体现必需、体现够用为原则，不盲目追求课程体系的完整性和系统性，讲究少而精。
3、“二个结合”：即在课堂教学方式上，结合多媒体课件，结合现场实物进行教学，优化教学资源，强化教学效果。
4、“二个互动”：即在课堂教学方法上，灵活实行师生互动、生生互动，综合运用讲授法和讨论法，充分调动员工的学习积极性和主动性。
5、“二个教会”：即对课堂教学要求上，不仅要教会员工知识，还要教会员工学习，提高员工的综合素质，培养员工的创新精神和能力。
二、在实践课堂教学上，我们采用了“三乘三监控”和“1-2-3-4-5”模式。
1、所谓“三乘三监控”：即为建立教学质量监控保障系统的“三个三”，也就是坚持教学工作线、员工工作线、教学督导辅助工作线的“三线监控”；坚持学校、公司、教研室（实验室）的“三级监控”；坚持员工评教、教师评学、同行和社会评价教与学的“三评监控”。
2、所谓“1-2-3-4-5”实践教学模式：一个理念即以员工为本;二个平台即网上虚拟实验室、实际操作实验室；三个要求即实际、实用、实践；四个层次即演示型实验、验证型实验、提高综合型实验、创新设计型实验：五个保障即实验设备保障、实验实践保障、实验空间保障、实验内容保障、实验效果保障。
虽然我们在理论和实践课堂教学改革方面取得了初步成效，但还存在一定的问题：部分员工文化基础差，学习积极性欠缺，课堂互动性不强；少数兼职老师对课堂教学改革认识不足，仍采用传统教学方法。这些问题都需要我们在今后教学实践中加以解决，争取使课堂教学改革更上一层楼。
